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合计4169字丨主张保藏

一位学生在校园中,最重要的使命便是学习。其间,上课听讲是最重要的环节,孩子学得好欠好,与上课听讲有很大的联络。

孩子听课细心,听课功率高,学习成果天然不会差。反之,孩子听课分神,功率低,是孩子成果提不上去的根本原因。

那么,怎样才干前进孩子的听课功率呢?一味给他着重上课细心听讲?明显,这是不行的。咱们还要教会孩子听课的方法。


下面共享五点能大大前进孩子听课功率的方法,父母们记住共享给孩子哦。

一、习气不同教师的讲课风格

一个班级几十个孩子,教师讲课的时分要考虑大多数学生的平均水平,很难照顾到每个学生的特色做到抱负的个性化教育。所以,了解教师的言语风格、讲课套路等特色,自动去习气,才干前进听讲功率。所以咱们要告知孩子下面这些信息:



1.教师讲课的共同点

为了协助学生进入学习状况,教师会带着一同回想上一节课所讲的内容,还会发问题让同学来答复。

告知孩子,必定要活跃答复问题。这样不光可以就查验上节课的学习效果。假如答错了,还能得到教师的细心解说,及时扫清常识妨碍。

2.共同的讲课方法

教师都有自己的个性特色,有的教师言语诙谐、夸夸其谈,有的教师逻辑紧密,长于启示孩子快速了解常识。

教师的讲课风格在必定程度上也取决于不同科意图特色,不同科目教师的讲课方法、风格和言语特色各不相同,比方,语文需求有故事、有情节,会显得生动、形象,而数学逻辑性强,需求谨慎地推理。



而每个孩子也有各自的喜爱,比较拿手理科的孩子或许不太喜爱文科教师的讲课方法,喜爱文科的孩子或许觉得理科教师讲课太单调。面临自己不太喜爱的教师,孩子往往会表现出恶感心情。遇到这种状况,家长必定要及时进行引导。

咱们要让孩子了解,不论教师以哪种方法讲课,都是在极力传达常识。学习的主体是自己,学会习气教师,接收教师的讲课风格,才干培育对不同科意图爱好,前进学习功率。

二、 跟着教师的思路走

跟上教师的讲课思路,可以充沛吸收教师解说的常识,才有或许做到当堂常识当堂把握,确保整个学习流程的高效。那么怎样才干跟着教师的思路走呢?


1.做好预习

经过预习,教导要点和难点在哪里,带着问题,听课的时分遇到这个问题更可以会集留意力。有了预习阶段的开端考虑,有了等候效应,能更快了解教师是怎样剖析怎样答复的。再回过头剖析一下自己最初为什么做不出来,是方法不对,仍是考虑不行深化?这样的进程可以大大前进学习才干。

2.快速进入听讲状况

上课铃响之后,快速坐到座位上,回想上节课的内容,也可以看看预习记载,这样可以比较快速地进入听讲状况。



3.不钻牛角尖

在听课时遇到听不懂的当地,假如执着地去研究那个当地,会漏掉后边许多教师的解说,这样因小失大。

所以遇到听不懂当地,假如一时想不了解,就先在讲义或笔记上做好符号,然后暂时放下这个当地,持续听课。

4.可以超前考虑

预习之后许多常识现已了解了,教师再讲这些内容的时分,没有紧张感,简单繁殖思想的慵懒,下降讲堂听讲的功率。

要告知孩子,遇到这种状况时,可以想想假如自己要讲给其他同学听,会怎样讲。然后再想想教师为什么这样讲,接下来会怎样讲。假如解说的是例题,就想想还有没有别的的解法。这样做不光可以前进留意力,还能快速前进学习才干。



5.恰当放松

孩子的留意力一般在15-30分钟,为了让孩子可以坚持留意力,教师讲课的时分,常常会依据常识内容组织一些缓冲,调理气氛,让咱们从头振奋起来。

比方,讲个故事,做个小试验之类的。体会教师的这些缓解方法,跟从教师的节奏组织,恰当地放松一下,就能打败疲惫,从头振奋起来,在接下来的听讲中坚持留意力。

三、捉住听课的几个要害时段

一节课45分钟,孩子很难做到每一分钟都不分神,在要害的当地细心听,不要害的当地适度放松,听讲功率会更高。因而咱们要告知孩子,要捉住听课的几个要害时段,前进听课功率。

1.一节课的前几分钟

开端的几分钟很重要,许多教师在这时会做承上启下的最初,把新常识要涉及到的以往学过的常识,引领咱们再回想一下,关于比较重要或许有难度的内容,还会再具体解说一次。

这是温故知新的好时机,在这几分钟留意听讲,可以更体系、更完好地把握常识,能让后边的听讲更高效。假如教师发问,必定要活跃考虑、活跃答复。

2.一节课的后几分钟

下课前的几分钟,必定要会集留意力。这时教师一般会带领咱们一同回想整堂课的内容,自始至终进行整理,然后对要点、难点、要害点进行小结概括。

要告知孩子,这时除了要跟着教师的思路回想讲堂所讲的内容,还要对自己了解不到位、比较含糊的当地做好符号,以便当天找时刻弄懂。

假如听课进程中分神了,更要注重这个高度浓缩的时刻,补上缝隙。



3.教师的要点提示

为了避免孩子分神,让孩子会集留意力,教师常常会说一些提示的言语。比方“咱们留意”,“这个是重要的常识点”,“我再重复讲一遍”,“这个问题的要害是…...”

孩子要体会教师这些提示用语的意思,当教师讲这些话,是在告知孩子哪些是要点、难点,或许简单犯错的当地。这些着重的内容要在讲义,或许笔记上要点标示出来。

4.新章节开端

数学课章节的开端,一般先介绍概念、公式、定理等等,这些内容听起来会比较单调,了解起来也比较难。这时教师会重复讲、要点讲,必定要打起精神细心听讲。假如这个环节听欠好,会影响后边常识的学习。

5.温习课时刻

温习课上教师会串讲曾经讲过的内容,以便于孩子对所学常识的把握愈加体系化。这样的课必定要会集留意力听讲,教师要点着重的内容,要在书上、笔记上要点符号。

教师解说归纳题的时分,也要留意听讲,把握教师的解题方法和解题思路。

四、上课会集留意力的方法

不能会集留意力听讲现已是阻止孩子学习的大问题。有查询显现,仅有大约60%的小学生在上课时可以会集留意力,可以持续会集留意力30分钟以上的份额则不到40%。

人在留意某一事物时,大脑皮层的相应区域就会发生一个优势振奋中心,这个优势振奋中心是大脑皮层对影响物进行剖析和归纳的中心,能对留意到的事物发生明晰和完好的反响。



由于振奋和按捺的相互作用,大脑皮层其它区域所受的影响在必定程度上遭到按捺,因而会疏忽一同存在的其它事物。假如大脑皮层一同有几个振奋中心,就会呈现留意力涣散现象,也便是咱们常说的分神或许分神。

留意力一涣散,就无法对首要影响物发生足够多的影响,影响思想进程,无法完结了解、回想等进程。所以,可以在讲堂上会集留意力,决议了学习质量。

在课前,教师会把要害常识点提炼之后,依据学生的常识根底、了解水平进行精密加工,在讲课的时分使常识变得生动形象、简单了解。预习时看不懂的内容,在讲堂上只需留意听讲,也会变得简单了解。学会听课时选用一些方法,可以有助于前进留意力。

1.规矩姿态

上课的时分,身体规矩,一同身体放松,有助于前进留意力。

2.答复问题

活跃答复教师的问题,可以在很大程度上,前进振奋程度,坚持留意力。

教师在讲课进程中常常会提出一些问题,有的要求答复,有的是自问自答。这些问题都是学习中的要害,必定要提示孩子细心考虑,不要被迫等候教师供给答案,经过考虑,才干深化了解问题。

当教师给出答复方法的时分,不要只限于了答复案,而是细心听听教师是怎样答复的,运用了什么方法,把握解题方法才干灵活运用常识,触类旁通。



3.多问为什么

当发现自己爱好不高,觉得没意思的时分,便是要分神的序幕,这时可以问自己问题,就能从头振奋起来。比方,教师为什么这样讲,同学们的答复对吗?为什么对?错在哪里?应该怎样答复更好?这样不光有利于孩子了解常识,还能避免由于思想松懈而分神。

4.分神之后怎样补偿?

一旦发现自己分神了,要立刻调整一下坐姿,告知自己“留意听讲”。别的,关于自己分神没有听到的内容,要在讲义上对应的方位符号一下,或许在笔记上留出方位。下课后要及时补偿,借同学的笔记看一看,补偿缺失的那块内容。

5.活跃答复问题有哪些优点?

教师在讲堂上提出问题来让学生答复,都有清晰的意图,或许是在协助孩子引发回想,或许是在引导孩子开动脑筋考虑,也或许是在引起孩子的留意。

养成上课时活跃答复问题的习气,当教师提出问题的时分,孩子会随之振奋起来,愈加能会集留意力,答复问题越活跃,听讲功率越高。

要答复教师的问题,孩子有必要快速回想刚刚讲过的常识,然后依据教师提出的问题进行剖析、揣度和归纳,并得出结论,这个进程练习了孩子思想的敏捷性、逻辑性。有的时分答复问题还要用到以往学过的常识,这样也会练习孩子快速提取回想的才干。

有的孩子胆子小,不敢当着许多人说话,鼓舞孩子在讲堂上斗胆地答复问题,能练习孩子的言语组织才干,增强孩子的勇气。



孩子有时怕答复错了而不敢答复问题,家长可以告知孩子:说错了也没有联络,由于教师要经过同学们答复问题来查验咱们对常识的了解和把握状况,然后判别是持续往下讲,仍是再从头解说方才的内容。

所以即使答复错了,也代表大部分同学都有相同的状况,你的答复让咱们及时取得再一次听讲的时机,使讲堂向着有利于咱们的方向开展。

孩子知道自己活跃答复问题是对教师讲课的支撑,会遭到教师鼓舞的时分,孩子就乐意更多地答复问题。鼓舞孩子多答复几回之后,必定孩子的英勇,孩子的自信心会大大增强。

五、听不懂怎样办?

当孩子听不懂的时分,很简单分神,导致后边许多内容也没有会集留意力听讲。假如没有及时采纳必要的补偿措施,后边再发现和补偿这个常识缝隙,就需求花费很大的时刻和精力,很或许导致孩子越来越跟不上。

孩子听不懂的原因有许多,有的是由于孩子不习气这个教师的讲课的风格和习气。这时分和孩子一同诉苦教师的方法没有用,最有用的方法让孩子课前充沛预习、课后及时温习,把常识学厚实,这样听起课来就轻松了。



有的孩子听不懂是由于根底比较差,这种状况有必要在假日,协助孩子把弱科补一补。小学阶段学习的常识都比较根底,补习比较简单,前进也快。

有的孩子听不懂是由于学习才干不行,或许是了解才干缺乏,或许是留意力不行会集,或许是回想力不行,记不住学过的常识,联络不到相关常识点。针对这些状况,家长要有针对性的练习孩子的相关才干,前进他们的学习才干才干从根本上处理。

假如家长有时刻,也可以在假日的时分,教导孩子预习下学期的新课,在预习的进程中留意发现曾经哪些常识有缝隙,及时进行补偿。这样既加强了旧常识,又在很大程度上确保孩子在新学期可以听得懂跟得上。


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